丘老師上報紙

今天中化中學要對付我了..
但我覺得是好事, 因為這樣會讓更多人發現這個影片, 聽見邊緣人的心聲..
以下是中國報的報導


中化校舍背景惹不滿
黃明志新作又掀波

（麻坡23日訊）去年因創作“我愛我的國家negarakuku”一曲而鬧風波的網絡歌手黃明志，最新創作又掀風波！

黃明志在他的最新作品“丘老師的ABC時間”中，利用母校即中化中學的校舍為他所拍影片的背景，引起中化董事會不滿，召開臨時緊急會議，或採取法律行動對付他。

據瞭解，黃明志在兩個星期前，制作過兩部影片“丘老師的ABC時間”第一部及第二部到Youtube，引起網友廣泛討論，且褒貶不一，讚同者佩服其天馬行空的意念，而反對者則認為其創作非常低級、粗俗，且有網友聲稱對他感到失望。

黃明志當時在受訪時，曾向《中國報》指稱，其創作有其深意，必須等待第3部制作出后，觀看者才會知道他所要表達之意。

發律師信要求解釋

由于其影片拍攝的地點主要在中化中學，當校方得知有關影片在Youtube流傳的時候，感到震驚，校長還特地撥電，要求黃明志移除影片。

黃明志稍后雖已移除有關影片，但其第三部影片仍選擇在中化校園內拍攝，且直接拍出中化中學的“招牌”，令中化董事深感不滿。

據可靠消息指出，中化董事昨晚召開臨時緊急會議，商討對策后，決定先發律師信要求黃明志解釋及道歉，且不排除將採取法律行動對付他。

據知，大部分董事皆認為，黃明志的作品中充滿粗俗及不雅的畫面，不僅會教壞年幼的學生，更會對學校形象造成很大的破壞。

他們認為，黃明志此舉只為了嘩眾取寵，得到大眾的注意而已，但對中化中學及華社的形象所做成的破壞卻非常大，因此他們必須採取必要的行動以視正聽。

教育制度須有連貫性
丘老師是一個現象

黃明志在其部落格中指出，他所創作的“丘老師”，不是一個人，而是一個現象，一個被他指桑罵槐的小人物！

他認為，一個健康的教育制度，必須是連貫性的，從小學、中學一直到大學。但在大馬，這3個階段的學習看起來根本就是“自成一格”。

冀教部關注

他質疑，華教在招生的時候，喜歡鼓勵大家學習華語，以華語市場或中國文化5000年作為號召，但去獨中唸書，畢業了要去哪一所國內的華文大學繼續深造？除了台灣中國，就只能到本地學院就讀，否則就不用升學。

他認為，這都是政府沒開放好的環境給華教的結果。

因此在其製作的第3部“你的英文太爛”中，以歌唱R&P方式，唱出“丘老師”爛英文的現象，即在獨中就學后，因文憑不獲承大部分公司承認，在未升學的情況下，求職只能四處碰壁。

他也期望教育部長能關注有關現象，予以華教一個更好的環境，讓華校生踏出校園后能有出路。

網友褒貶不一

網友褒貶不一，有者贊同，有者嚴厲批評。

當黃明志的“丘老師的ABC時間”上載至Youtube時，受到許多網友的嚴厲批評，認為內容低俗、有者認為對其創作感到失望，也有人認為黃明志不應在中化校園內拍攝。

在其第3部“你的英文太爛”上載后，雖然還是有些網友不以為然，但也獲得一些網友共鳴。

有網友認同大馬教育對學子帶來的“麻煩”，並指出在馬來西亞沒有連貫性教育的痛苦之下，最后痛苦的還是學生。

有者則指出，無法歸類其歌曲創作，並認為如果只是單純的吐吐苦水，意在自娛，則無須作任何創作上的調整。但如果希望其創作可以成為一種力量來引起共鳴，則建議黃明志須作出一些調整來達到溝通，以免被人惡意詮釋其創作動機，授人以口實。

無論如何，黃明志的創作再次造成討論熱潮，相信近期內熱潮也將繼續延燒。




我的回應:

我上一篇文章有提到, 教育必須是連慣性的, 小學, 中學, 大學, 至少要有一個系統在維持, 如果華文教育只能維持到中學, 而沒有大學. 那就等於不完整, 而畢業的學生就只能另謀出路, 或者逆境求存. 跟我的影片一樣, 丘老師從 part 1 到 part 3 , 他是一 "套"作品, 必須把三個都看完. 如果只看一半, 那他只不過是一個沒有意義的東西. 所以要"貫徹始終"....

如果你問我為什麼要用part1 part2 那種方式來表達呢?, 我會說, 我不認為我表達方式不對, 不好, 而是那是一種 "抗議"的態度. 抗議必須要有 "爆發力", 才能夠達到 "抗議"的效果, 世界上流行的 "絕食" , "自焚"等抗議方式都跟她們本身訴求的主題沒有什麼關係, 因為它們的目的是先要引人注意, 才來表達想法.

我用了一個具有 "爆發力" 的方式表達了意見, 中化會有這樣的反應我不會覺得奇怪, 因為校風從以前到現在一直都很保守封建, 我不會跟中化交惡, 因為中化是我的母校, 也因為這套作品我立場是站在獨中這邊的. 只希望它可以更好.